La preparación permanente de los individuos requiere necesariamente un esfuerzo presupuestario, ya sea del directamente interesado, de su familia o de la sociedad. A ese gasto hay que agregarle el tiempo que emplea quien tiene que adquirir los conocimientos, que le permitirán actuar y trabajar debidamente en el entorno en el cual está inmerso.
Los ciudadanos están de acuerdo, en general, en que no hay progreso posible sin un nivel cultural en crecimiento, por lo tanto, la mayoría de ellos, buscan para sí y los suyos nuevas fuentes de conocimientos que les den satisfacción social y económica.
Por otro lado, se han generado múltiples empresas educativas que han detectado este estado de necesidad de un público que no quiere simplemente sobrevivir, sino también crecer. Pero las leyes del mercado sobre oferta y demanda, no juegan siempre sobre situaciones claras.
Debe discriminarse adecuadamente, y a tiempo, entre las reales bondades de un servicio educativo, y lo que es una engañosa promesa de transmisión de conocimientos, sin una real adquisición de los mismos.
En mi época de estudiante, que considero no terminada aún, era habitual que algunos condiscípulos portaran constantemente debajo del brazo libros, que pocas veces abrían, pero se comportaban como si creyeran que era posible una especie de ósmosis axilar que transfiriera finalmente a su cerebro los contenidos impresos.
La presencia física de los alumnos en una clase no implica, necesariamente, un grado de atención como para captar los mensajes de los docentes. Muchas veces es el maestro, o profesor, que no posee ni la pedagogía, ni el calor humano necesario para captar el interés del alumno. Otras son los alumnos los responsables de una falta de disciplina que les permita el esfuerzo cotidiano de un aprendizaje metódico. Pero de una manera u otra, por falta de vocación docente, o por desorientación estudiantil, el resultado final es la carencia de conocimientos suficientes para progresar equilibradamente.
Quien tiene el conocimiento, tiene el poder ese es el concepto reconocido como vigente.
¿Pero cuántos están vendiendo una falsa idea de conocimientos?, creando una equivocada sensación de seguridad a quien engañosamente se capta en un curso, en una academia, e incluso en una Universidad. Es como vender paracaídas que no sirven, o medicamentos que no curan.
Creo que son los mismos interesados los que deben preservar el nivel adecuado de enseñanza. Son las familias de los alumnos, y éstos por cierto, los que deben plantear cotidianamente que no se va a la escuela para pasar de grado, sino para estudiar y aprender, y recién entonces avanzar en las siguientes etapas de la enseñanza.
Caso contrario se entretiene, y no se educa. Se engaña y no se forma. Se enferma y no se cura, tanto al individuo como a la sociedad.

Carlos Besanson
Publicado en Diario del Viajero Nº 287 del 28 de octubre de 1992